云锋果然是如同沙南通梦里所见一样，读着他的邮件，翻来覆去地读了很多遍，笑得嘴里衔满了从眼眶里流下来的泪，仍一边擦着眼泪一边笑得停不下来。

她从前都是看了他的邮件后便立刻回复，可此时却写来写去都觉得自己回复得不够好。好不容易将回复发了过去给他，又盼着他能立刻能读到，也给自己立刻就回复。

同时，她还把自己这些日子里和同事们交流后收集到的问题和自己对此的思考给他发了过去，她也很希望，上次他来了所提及到的做一个教育类的平台能够启动，真正帮到这些小城镇里的老师和学生们。

关于这个教育平台，她给的建议是：

一、注重实际问题的解决。

互联网教育平台是个促进教育公平、整合优化教育资源，提高教育质量的有力工具，非常值得做，但注重解决实际问题，以某个实际问题的解决作为突破口，再谈如何撬动整个基础教育。

二、以教师为目标群体。

目前小城镇中家庭的网络还不普及，更别提乡镇了，况且学生因为其自控力问题，并不建议过度接触网络，因此学生不宜为主体，而老师决定着教学质量的高低，因此如何帮助老师便是重中之重。

三、以备课、教研的难题为切入点的教育资源平台。

要提高教师的教学水平，除了国家、地区等政府机构对教师的培训外，很重要的便是帮助老师拓宽眼界，获取更多优质的教学资源，解决老师备课、教研中资源不足的问题，这样的方式也是最切合互联网平台作为实际问题解决的应用型特点。

四、核心功能上要有下载和上传、站内搜索、留言等功能。

既然是面对全国的教育资源平台，那么便要汇聚尽可能多的教育资源，要给老师们自由下载他们所需要的，也要给老师们自由上传他们自己手里有的用以保存和共享，既增强用户粘性又达到资源价值的最大化。

五、平台版面中的版块根据资源内容类型划分，以年级为维度。

教师在备课教研和授课中，常用的内容类型便是教案、试题、拓展延伸知识、参考书目等，可以从这几个方面进行，又因为很多老师都是循环教学，多个年级中轮回，因此按照年级为坐标，就能一目了然。这样的话，随着平台内容的增加，站内搜索这一功能就会变得越来越重要了。

六、平台教育资源免费，以广告费用收取为盈利模式。

这样的话，桦城一中的老师们可以成为种子用户，产品相对成熟时，可以同时发动大家将桦城几所中小学的老师，再发动大家圈子里能发动的学校和老师去使用。否则，资源内容收费必定会阻碍绝大部分的老师使用，而平台首先要用户，有了用户和活跃度，便可以使用甄选一些基调合适的广告进来。

云锋还在邮件里关切地和沙南通说，不要太着急，一步步来就好，佳佳宝贝的机会要努力争取，这样会让他起点更高，也能更具国际视野，将来的教育也是要有国际视野的，同时也能稳保生活。因此，一切以沙南通的健康保障为前提。

云锋这封邮件是极为专业的，很难想象一个刚毕业一年的小城历史教师能懂互联网，每一条建议都在点子上。